时珍学院召开线上教学工作会议

　　本学期共开设25门线上课程，涵盖公共类、基础医学类和专业类等。任课教师53名，覆盖7个专业2373名在校生。在线教学工作主要通过中国大学MOOC慕课堂和 “超星”学习通两大教学平台开展，以平台建成的优质资源和自建资源相结合的方式开展在线教学活动。学院先后2批次组织师生集中开展在线教学能力提升培训，师生平台使用熟练。超星学习通后台统计显示，学院平均每周访问量达900余万次，资料上传数量达7000余个，师生讨论次数达7000余次，学院在线教学工作平稳有序、师生反响较好。

　　会上，学工教师反馈了学生在线学习中存在的一些共性问题，如(1)个别任课教师发布签到时间太短;(2)个别课程发布教学资源不及时、时间不定、公开时间太短;(3)个别课程在线答疑节奏跟不上、抢不着;(4)个别教师课程学习任务不明确;(5)个别教师课程课件视频画质不清晰;(6)个别教师布置的作业，无解疑过程;(7)个别教师课后作业量大等情况;(8)少数学生受环境、无课本、网络影响，学习积极性不高等。马四补副院长对学生反馈的问题进行了梳理解答，对存在的问题给予高度重视，梅国海副院长进行补充解答并传达了学校发展利好消息，与会教师充分发表了提高在线教学质量的意见或建议。为进一步做好线上教学工作，本次会议达成了三点共识：

　　一是加强领导，提高认识。要建立学院—班级的两级线上教学领导小组，明确工作责任。学院教学办结合实际制定切实可行的教学实施方案，妥善解决教师学生遇到的实际问题。

　　要提高教师对线上教学的认识，真正负起教学责任，而不是被动上线。学院教学办牵头，至少每两周要组织一次网络集体备课，统一教学内容、相关视频、参考资料、复习重点、课程作业、练习题等。任课教师至少提前1天通过教学平台向学生发送学习任务，指导学生在规定时间内完成。在线教学时，通过设置问题、讨论等方式，开展在线教学互动，以教师为主导，讲解关键知识点、提供实时辅导和线上答疑;利用后台大数据跟踪学生学习状况。教师要提高现代化教学的应用能力，授课时提前登录平台，调试设备，发布教学课件、教学辅助资料等学习资源。

　　二是目标明确，评教评学。对参加线上学习的学生，要有明确的目标要求。按照教学安排，在规定时间内选择课程章节，观看教学视频，浏览辅导材料，完成相关作业、测试、问卷调查等。要有相应的学生学习评价指标，在线学习评价结果纳入课程考核总成绩中。

　　密切关注舆情动态，充分利用线上教学形式，积极传播正能量，维护学院、社会稳定大局。要了解学生的心理动态，教师要遵守教学纪律，要清楚该讲什么不该讲什么，不要发布与教学无关的内容。

　　三是加强监控，保证质量。要加大线上教学全过程监管力度，按照“教师不停教、学生不停学、质量不打折”的要求，加强对教师线上教学效果的考核评价。正式开学后，要对在线内容进行强化辅导，保证质量，并通过考试检测教学效果。

　　此次在线教学会议的召开，全面了解了在线教学中存在的问题、缺点或不足，对后续的在线教学工作改进提高具有积极的意义，会议完满结束，达到预期效果。